作品名称：  《三角形的认识》

参赛作者：   付 晶

工作单位:    七台河市勃利县城西小学

作品简介：

    在一年级下学期，学生认识了长方形、正方形、平行四边形、三角形和圆五种平面图形，能够在众多的平面图形中辨认出三角形。学生对三角形已有了直观的认识，并能够从平面图形中分辨出三角形的基础上，本课时进一步认识三角形。教材通过“画三角形”的操作活动，引导学生概括出三角形的含义，在“说一说”环节认识三角形各部分名称，接着在画高的过程中理解三角形底和高的相互依存性，为进一步学习三角形的面积计算奠定基础。

    四年级的学生已经有了一些生活经验，正处于以具体形象思维为主，逐步向抽象思维过渡的阶段。在平时的学习中，他们喜欢既和谐又开放的数学课堂，课堂中乐于动手操作，喜欢在玩中学，他们渴望学会用数学知识去解决生活中的问题。所以本节课我用特别形象、直观的方法帮助他们学习知识，满足他们的需求。在探究过程中，我主要采取学生观察发现、动手操作、自主探索和合作交流的学习方式，大胆为学生创设学习空间，通过探究和体验感受新知，努力构建探索型的和谐课堂教学模式。