课程介绍
小数初步设计解决问题教科书第97页例4，延续了例3的情境，运用小数加减法解决生活中够物问题，进一步体小数的含义，培养学生解决问题的能力，在例题中我设计了两个问题相同、情境相似，但购买物品有不同的问题。所以我借助数学日记创设情境，鼓励学生借助生活经验，运用组内研究方法解决问题。通过对不同方法解决了同一个问题，让学生总结出不同的方法可以互相检验。
课程目标
- 1、通过运用小数加、减法解决购物中的实际问题，使学生进一步认识小数的含义。
- 2、通过写一写、说一说、想一想等数学活动，使学生进一步体会解决问题的步骤、策略与方法。
- 3、在探究解决问题的过程中，使学生体验学习数学的乐趣，积累活动经验。
适合人群
- 小学三年级学生
授课教师
教师
