学校简介

        目前国内一个原版进口国外同步幼少儿体系的教育集团，打造3-12岁中国少儿美式教育专业机构

        CTP (Creative Teaching Program ) 美国美华少儿英语，少儿美式英语学习领跑者，美华教育集团，是一家专业从事幼儿、少儿英语教育咨询与国际幼儿园服务的美国独资集团公司，目前国内一个原版进口国外同步幼少儿体系的教育集团，致力于引进美国先进的原版英语教材、教学理念、教学模式及教学方法，打造3-12岁中国少儿美式教育专业机构。CTP截至2011年5月 荣升为全美较大的教材以及教学方法输送机构。
        “美国原版教材+美国进口互动电子白板教学软件+美式教学方法+美式家校互动平台+标准化测试与分级系统=不出国门，同步同质美国课堂，让中国的学生轻松地享受美国学生的每一天”的品牌服务更是深入人心。得到了广大的教育同行、家长、孩子的认可和喜爱，“母语教学法，让孩子学英语像母语一样简单”已经成为了家长对孩子英语教育的主流选择！

特色教学

玛格丽特?艾伦博士是一位知名的演讲者和儿童教育专家，有着25年的教学经验。她热衷于对孩子和教师的课程研发，分享她从教育者、家长或是任何从事与儿童有关的人那里得到相关的信息。作品：Dr.Maggie’s Phonics Reader (高级发音教材）

珍·费尔德曼是一们拥有35年的教育经验的课堂教师、少儿英语教材作者和专业教育厅顾问，费尔德曼博士取得了幼儿教育方面的文学硕士学位，也取得了课程与教学方面的哲学博士学位，通过她大量的到世界各国的实地讲习来激励并帮助全球各地的教师建立有趣的教与学的独特英语学习新方式。作品：Sing Along & Read Along with Dr.Jean (儿歌教材）

罗珊·威廉姆斯曾经是一名非常出色的小学教师，她专为教育和儿童市场编写适合小朋友阅读的书籍，她与世办各地的老师及家长交流，她有特殊的创意为年轻的读者所编写了大量的生动有趣的书籍。作品：Itty Bitty Phonics Readers（初级发音教材） Sight Word Readers（常用词汇教材） Reading for Fluency（流利阅读教材）Learn to Write（日常写作教材） 

Tommie可能不会是一个传统的作者，但她创造教育艺术！她是Tommie的工具背后的女人！CTP自豪地在其网站上发布了"如何使用"思想的的特点，并收录在其产品目录，并在教育产品会和经销会展出。 Tommie博客，tommiestools.blogspot.com，她灵感的想法为创造性的课堂特点的一种。她的整个生活一直参与教育事业当中：当了20年的学生，做了20年的教师，是一个拥有在得克萨斯州教师的供应商店20年的店主。她对教育的热情。她在商店任职期间，她举办了数以百计的教师培训讲习班。 Tommie的目标是，鼓励，启发，和激励有乐趣，而教学的教师。在未来20年，她希望成为教师，商店的老板，主要是成为孩子们的良师益友。

大卫M. Schwart获得过各种主题的儿童读物奖项。其中经典书籍”多少是一百万“？ Supergrandpa讲述了一个年迈的瑞典自行车车手成为一个民族英雄的感人故事。要体验更多大卫的智慧，博客：davidschwartz.com/blog/

琳达霍利曼持有小学教育硕士学位，并有已超过二十年教学经验的教育家，并被称作“老师啦啦队长”。在俄克拉何马州小学执教15年后，琳达成为国家教育顾问，作者，以及激励人心的演说家。琳达认为，教学应该是有意义的，有趣，教师以及儿童的令人兴奋的。 

金佰利Jordano，加利福尼亚州的洛杉矶Alamitos的主讲教师及语言艺术导师，拥有20多年的课堂创新经验，CTP平衡识字的专用资源贡献者。她拥有硕士学位以及英语作为第二语言证书。金佰利已经两次被提名迪斯尼的美国教师奖，并获得她在2002年的学区教师的年度奖。访问www.kinderbykim.com，以了解更多。 

史蒂文Traugh是一个屡获殊荣的作曲家，教育家和作家。他被授予洛杉矶爱乐乐团，和全国奥尔夫Schulwerk协会委员。获得西弗吉尼亚大学的学士和硕士学位， 并在美国各地的大学，地区学校，学院等教授音乐及教育课程。

特丽莎Callella, 国家教育顾问，她在加利福尼亚州的洛杉矶Alamitos联合学区教授K -5年级，有15年教学经验。她曾经有四年在教授语言艺术和阅读课程。她拥有硕士学位及阅读专家认证。也是一个全日制的幼儿园老师，她目前任教于在南加州大学的LaVerne教授硕士课程。她已经开发了数百个有趣并有效的课堂实例，并将这些课堂案例分享给出席参加全国教育会议的教学学者。 

格雷格和史蒂夫已售出超过三百万张的儿童音乐，在美国儿童音乐出版界排名第一。他们创作的歌词和朗朗上口的的旋律独具特色。家长和老师都认为格雷格和史蒂夫的歌曲以一个有趣的方式来教授儿童，如颜色，数字，友谊与合作的基本概念。格雷格和史蒂夫获奖无数，其中包括9次荣获”家长选择奖“和Earlychildhood新闻奖。

美华教学方法

1. Direct Method——母语教学法/直接教授法 
   顾名思义，就是直接用英语教学，而不以本身的母语为媒介的一种方法。那么既然有直接教授法，那肯定就有间接教授法，举一个较简单的例子，就可以看出他们直接的区别，给一个美国孩子和一个中国孩子看苹果的图片，美国孩子能脱口而出apple，而中国孩子呢？他脱口而出的是苹果，而不是apple, 是因为他先要在脑子里把图片转化成语言，再把母语转换成英语，用时明显要长于美国孩子，这就是直接教授法或者成为母语教授法较直接的区别。而美华少儿英语所使用的母语教学法，就是让孩子在完全浸入式纯英语的环境中，使用全英语进行对话和交流，从而培养孩子听、说、读、写的能力，培养纯正的语感和发音，让学生象掌握母语一样掌握英语的综合能力，让孩子成为英语的主人。
   
   2、TPR (Total physical Response) ——全身肢体反应法 
   倡导把语言和行为联系在一起，通过肢体动作来教学的一种方法。它强调培养儿童听、观察和理解并即时通过肢体动作做出反应的能力。全身肢体反应法有一个较直接的优点是：孩子可以一边学习一边运动，有利于开发孩子的运动智能。TPR一般用于教授动作，运动，动物等容易模仿的内容。例：stand up/sit down.
   
   3、CLT(Communication Language Teaching Method)——交际式语言教授法/交流式 
   它的核心内容是“用语言去学”（using language to learn)和“学会用语言”(learning to use language)，其教学的较终目的是让学生获得足够的交际能力。在课堂学习中，学生在多数情况下处于某种”交流”,”讨论”的场景中，其优点是：第一，它更易于培养学生的听、说、读、写能力。第二， 它给了学生更多运用英语表达自己的机会。第三，它更能激起学生学习英语的兴趣。 第四，它更能锻炼学生综合运用语言的能力。
   
   4、Situational Language Teaching——情境建构教学法 
   充分利用形象，创设典型场景，激起学生的学习情绪，把认知活动和情感活动结合起来的一种教学模式。他的途径有：1）生活展现情境；2）实物演示情境；3）图画再现情境；4）音乐渲染情境：5）表演体会情境；6）语言描述情境。
   
   5、Phonics——自然拼音法 
   就是根据语言发音的自然规则归纳而成的一种学习方法；它与传统英语学习法相比，效率至少提高三倍，它只须学习103个基础发音，从语音入手，让学习者对英语建立直觉音感，直接学习字母及字母组合在单词中的发音规则，通过潜移默化的教育方法和长期不懈地学习和练习，培养学生举一反三的思考能力，就能让所有学习者见词能读、听音能写。它避开了让孩子学习音标的烦恼，自然拼音学习法不仅不排斥“音标”，相反的还是学习“音标”的较佳前奏曲，更是英语入门的利器。
   
   6、Audio-lingual Method ——视听法 
   来源于直接法和听说法，利用视听结合手段而形成的一种教学法,强调在一定情境中听觉感知（录音）与视觉（图片影视）感知相结合。视听法的主要特征表现在以下5个方面：(1)语言和情景紧密结合。 (2)重视口语教学，认为口语是教学的基础。(3)重视句型教学，强调通过情景操练句型，使学生掌握在一定场合常用的成套生活用语。 (4)日常生活情景对话是教学的中心。 (5)排除母语和文字作为中介，直接用外语进行释义和练习。其主要优点: (1)调动了多种感官的功能，有利于培养语感；(2)直接建立外语和客观事物的直接联系，有利于培养学生用外语思维的能力。 

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