—、创设情境引入新课。

　1、教师播放歌曲《一个真实的故事》，提醒学生认真倾听，师提出问题：有谁知道歌曲背后的故事？

　　  2、听了这首优美动听的歌曲，你们有什么想法？

　　 3、思考：为什么一只受伤的丹顶鹤让姑娘为之献出了宝贵的生命?(因为丹顶鹤是珍贵动物，是国家一级保护动物。像丹顶鹤这样数量稀少、生活方式奇特、经济价值巨大的动物都是珍稀动物。)

【设计意图】在这个情境中让学生感受到保护珍稀动物的重要性。

二、探究活动

活动一：汇报交流课下收集的我国珍稀的资料。

1.珍稀动物都有哪些呢?先让学生展示自己收集的资料。教师深入组中巡视了解各组收集资料的情况。

【设计意图】小组内学生交流收集我国珍稀动物的资料，组间交流学生能认真倾听资源共享，养成认真倾听的好习惯。

2. 教师安排学生分组交流资料。

出示多媒体课件：珍稀动物。了解丹顶鹤、金丝猴、中华鲟、大熊猫、扬子鳄的产地、外形特征、生活习性、研究价值。

3.小结：珍贵动物外形和生活方式非常奇异、数量稀少，而且，随着地球的变迁，环境的破坏，珍稀动物已经越来越少，它们是全社会的财富，我们每一个人都要来保护它们。

4. 师：老师这里也查到了许多濒临灭绝的珍稀动物，咱们一起来看看：（课件出示资料）（据不完全统计：18世纪灭绝的动物就达32种，19世纪灭绝了56种，20世纪灭绝了120种。 有专家认为，21世纪后期将有包括大熊猫、藏羚羊、东北虎、扬子鳄在内的600余种灭绝。人类的活动加速了物种灭绝的速度在地质年代中，每300年消失一种植物，每8000年消失一种植物，但现在，每2年消失一种植物，每一年消失一种动物。物种一旦灭绝，就不可产生。）  

5.想一想：地球上的动物不断减少会造成什么后果？

（动物不断减少，会导致物种灭绝，进而中断食物链。食物链缺失，生态平衡被破坏。生态圈环境紊乱，直接威胁人类生存环境，也许最后只剩下人类，然后人类最后灭绝。所以保护濒临物种也是我们人类的一种自我保护。）

【设计意图】对学生进行保护动物的教育。导入第一步是让学生明白珍稀动物及其人类关系，激发他们对珍移稀动物喜爱之情。在这一步先让学生运用‘查找资料’的方法做课前准备，发挥学生的主动性，让他们去了解更多有关珍稀动物的知识，使他们初步认识保护珍稀动物是每个人的责任。同时又能体验到‘查找资料’是获取全面知识的好方法；课上充分发挥学生的主体作用及小组合作能力，汇报成果，学生动手动脑，外加多媒体的设制，师生产生情感（喜爱之情）共鸣。这样，课堂角色互换，变老师授为学生授，他们体验到成功，课堂气氛也活跃起来。

过渡：怎么保护珍稀动物呢?　

活动二：讨论交流珍稀动物濒临灭绝的原因。

1.师：珍稀动物濒临灭绝的原因是什么？

学生小组讨论、汇报。

（生存环境的改变和破坏，乱砍乱伐，造成森林的减少，水土的流失；人类的滥捕滥杀；环境的污染。外来物种的侵入是造成生物多样性灭绝的另一个重要因素。生态系统是经过长期进化形成的，系统中的物种经过上百年、上千年的竞争、排斥、适应和互利互助，才形成了现在相互依赖又互相制约的密切关系。一个外来物种引入后，有可能因不能适应新环境而被排斥在系统之外，必须要有人的帮助才能勉强生存；也有可能因新的环境中没有相抗衡或制约它的生物，这个引进种可能成为真正的入侵者，打破平衡，改变或破坏当地的生态环境。）

　【设计意图：培养学生交流、总结、合作的能力。】

2. 启发学生讨论并小结：

3.了解国家保护珍稀动物的措施。

师：面对这些濒临灭绝的动物，我们怎么做呢？

学生讨论交流，各组派代表汇报交流。学生阅读23页的资料，了解自然保护区与天然林的知识。

（1. 禁止猎杀珍稀动物2. 建立保护区 3. 人工繁殖增加它们的数量。4.就地保护  迁地保护； 5.申请自然（文化）遗产，也是对特有动植物就地保护的措施 … …）总的来说就是保护生物生活的环境，同学们想一想，怎样才能让生物生活在他们适宜的环境中呢？

学生：建立自然保护区。如果它的环境已经破坏得很严重，我们就要建立新的环境。

教师：你们知道我国有哪些自然保护区？

学生：卧龙自然保护区、扎龙自然保护区、长白山自然保护区、大丰麋鹿自然保护区……

教师：我国目前有自然保护区一千五百多处，其中张家界、九寨沟和黄龙等3处自然保护区被列为世界自然遗产地。为什么建立自然保护区对生物的多样性能够进行很好的保护？

学生：它们是“天然基因库”“天然的实验室”“活的自然博物馆”。

三、拓展活动

1.  作为小学生，为了保护动物，怎么做呢？　启发学生讨论并小结：

　　①不伤害、不宰杀、不贩卖珍稀动物：制止贩卖、捕杀珍稀动物的行为；不破坏珍稀动物生活的环境；多建立自然保护区和养殖场；惩治贩卖、捕杀珍稀动物的人。

②保护珍稀动物我来做：先做到不伤害、保护珍稀动物；宣传珍稀动物知识，让周围的人知道；画“保护珍稀动物”的宣传画张贴在公共场所；写倡议书倡议全社会来保护珍贵动物；给珍贵动物们一个节日。

【设计意图】学生能够反思，意识到人与自然要和谐相处。

2. 教师提出学生制作保护动物剪报的要求。评价。引导学生谈收获

制作剪报的步骤。（阅读——剪下自己认为有价值的内容——分类——粘贴——装饰——命名。）

3、教师总结：“同学们，地球是我们共同的家园，珍稀动物是人类的瑰宝，拯救濒临灭绝的珍稀动物是我们人类的责任。让我们一起保护珍稀动物，把我们的家园变得更美好！”、

4. 课外情感延伸：学生发出倡议。

【设计意图】延伸训练是教学的最后一步，教师画龙点睛地对教学内容进行归纳总结，并对今后提出期望和要求。目的是巩固、强化教学要求，帮助学生把握本课所学内容，明确今后努力方向，使他们对所学的道德观点具有完整的认识，留下深刻的印象；课外发出倡议，目的是为了把学生自身在课堂上或在课外实践及学生身边典型事例的引导体验，内化为处事的态度。